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“以艺通心以美化人”造型艺术进社区创新团队

董文通

纪小丹

李华

杜峻岷

杨西

覃超

陈磊

张斌

张丹妮

赵佳

王勇波

陈小婧

任文慧

   以艺通心、以美化人造型艺术创新团队，其研究方向涵盖两个层面。其一是造型艺术实践创新研究层面，着重于研究艺术创作方向的问题，如何创造划时代精品力作，创造怎样的精品力作。其二造型艺术传播和交流层面，如何有效地介入社会，艺术惠泽人民。

   一个城市的文化素质整体提升与发展，依靠一批批有责任敢于担当的青年人。西安这座古老的城市，享誉世界的文化古都迫切的需要无数个像我们这样的青年创新团队默默的无私奉献，肩负这座城市再次崛起与全新发展的伟大重任。西安美术学院造型艺术部为此筹备构建起这样一支高素质、高学历、讲实干并充满朝气的青年骨深干构成的造型艺术创新团队。我们推行面向生活的艺术，创新思维、摆脱桎梏入当代生活创造精品力作，从各个方面不断的激发艺术的活力有效的介入人民生活。适时的担负新时代的文艺工作者弘扬行风气德的社会责任，大力发挥艺术作品感化和抚慰人心的作用，为提升全民文化素养贡献力量。朝着以传颂时代的精品力作回报时代、回报人民为目标的科研创新研究方向开展实践研究工作。

2

面向特殊教育的手工艺创新团队

李黎

李 媛

刘 肖

付小青

郝一墨

满 越

陈 磊

李惠子

杨 西

于跃波

陈治凌

庹雨涵

戴天悦

张 犁

   面向特殊教育的手工艺创新团队将以残疾听障大学生及听障群体为主要科研服务人群，以残疾听障人士的特殊性为研究对象，较为全面和具有重点的从理论、实践两个层面，深入研究残疾艺术大学生手工艺艺术的教学与研究。

   基于传承中华传统文化及非物质文化遗产传统技艺，依托红色文化，在西安美术学院“五名”战略指引下，培养特殊大学生的匠心人才，坚持守正创新，对研究成果进行宣传并助残推广。

3

“马克思主义艺术人民性”育人价值研究团队

韩晶磊

邱必震

常春

韩晓剑

沈潇

张丽娥

杨西

刘瑶

李婉青

杨新芳

岳攀

马瑞

一、“马克思主义艺术人民性”来源研究

   19世纪40年代初，马克思和恩格斯在积极参与社会政治和思想斗争的过程中，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，完成了由革命民主主义者向共产主义者的转变。在此过程中，人民群众历史主体观和阶级斗争发展动力观的形成，为马克思主义艺术人民性思想的形成奠定了坚实的历史唯物主义和辩证唯物主义基础。

二、“马克思主义艺术人民性”中国化研究

   新文化运动后期，由于马克思主义的初步传播和十月革命的胜利，中国一部分知识分子认同和选择了马克思主义。“马克思主义艺术人民性”在中国知识分子中间得到传播。

三、“马克思主义艺术人民性”在艺术领域的表达研究

   研究团队将围绕“马克思主义艺术人民性”在美术领域的艺术表达从艺术与社会的关系、艺术与政治的关系两个方面展开理论研究，期望从优秀艺术作品中深挖艺术人民性优秀基因，并阐释其育人价值。

四、“马克思主义艺术人民性”育人因子在实践领域的价值研究

   研究团队将围绕“马克思主义艺术人性”育人因子在实践领域的价值研究从理论层面拓展到实践层面，团队负责人带领团队中的青年教师在前期研究的基础上带领学生走入社会，围绕“艺术人民性”进行艺术创作。

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中国传统美术资源在造型通识基础中的应用创新团队

胡涛

孟 欣

杨伟孝

顾 翔

武燕妮

李 华

李梦龙

卢 珊

朱劭卿

王璐瑶

  本创新团队依托陕西地缘文化艺术资源的优势条件，通过考察研究我省深厚的中华文化艺术的实物资源，以中国文化艺术精神为核心内涵，以西方造型艺术体系为补益，建构具有中国文化艺术特质、中西文化相互均衡，彼此补益的造型理论实践体系，实现中国文化艺术基因在造型艺术中的传承与创新，为中华文化复兴之路培养造型艺术的生力军，创造具有中国艺术精神内核，又有鲜明时代特色的艺术。此项研究的背景是基于中国高等美术教育造型基础教学长期以西方传统造型观念、训练方式及西方传统雕塑石膏教具为单极主导，而大量丰富的中国传统造型资源并未充分普及应用于对学生造型素养与造型能力的培养之中。长时期单极的造型系统与造型思维方式，并不利于学生多元造型思维的开启，也难以促进学生树立起真正的文化自信。教育部在印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出开展中华传统文化教育的重要意义和要求，以优秀传统文化为根脉，积极吸收世界文明有益的成果。在造型基础教育阶段加强中国传统造型资源内容的应用，也是在高等美术教育中贯彻新时期国家文化战略的一种具体实践和探索。